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    <title>网络教学平台 - 最新空间日志</title>
    <link>http://www.jsjy.ah.cn/spaceindex.aspx</link>
    <description>Latest 20 blogs</description>
    <copyright>Copyright (c) 网络教学平台</copyright>
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    <pubDate>Fri, 18 May 2012 23:47:34 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—和县三中邓英聪</title>
      <description><![CDATA[以笔者之见，这道试题的材料首先还不是东南互保问题，而是义和团运动的史实细节问题。试题用“1900年6月21日，清政府颁布‘向各国宣战懿旨’”引出了东南互保。为什么向八个国家宣战？是义和团惹的祸吗？人民版说：“义和团战士怒火万丈，包围东交民巷使馆和西什库教堂，并发起猛烈进攻。不久，清政府下诏对各国宣战，义和团运动达到高峰。”人教社2007年版必修1教材没有叙述宣战缘由。岳麓版没有叙述是谁攻打使馆，只]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=975</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:27:56 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—巢湖四中陶彩花</title>
      <description><![CDATA[此题的切入点是东南地方实力与西方列强合作镇压义和团的问题，虽然材料没有明说，但这点我们可以从材料给出的时间以及两段材料的对比中可以做出判断，1900年6月，这个时间正值八国联军正和义和团展在北方展开斗争，一方面清政府向各国宣战而另一方面东南督抚又与列强签订“东南互保”。由此，可以看出这实际上与清政府对内镇压对外妥协的一贯方针是一致的，地方实力派成为列强的代理人。这道题的试题选材，脱离了现有历史教材]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=974</link>
      <category></category>
      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:27:18 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—巢湖一中崔范华</title>
      <description><![CDATA[1.试题的“历史味”很浓。题干选取的《东南保护约款》引用了原始材料，需要考生自己解读，这是历史学的魅力所在，也是考查考生历史学科素养的重要手段和方式。题肢部分也用了历史语言进行表述，不像有的历史题题肢走两个极端，要么是玩文字游戏，诗一般的语言，读几遍还是不明白，要么是几个面目可憎的名词，没有历史知识也没关系，实际是考语文。而31题无论是题干和题肢都散发着浓浓的“历史味”。
2.给出的材料是新的，]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=973</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:26:10 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—巢湖三中晋成</title>
      <description><![CDATA[这道选择题在出题的角度和选项的设置上对学生的要求较高。在学生做该题时要注意如何解题。期中解题的关键是要清楚该事件发生的时代背景及该事件的作用。
东南互保事件发生在1900年义和团运动时期。当时义和团在北部中国开展着轰轰烈烈的反帝斗争，对东南地区有很大影响。清政府则是利用义和团抵抗同时慈禧太后听信谣传列强要求她还政与光绪帝而下令与列强开战。东南督抚为稳定自己管辖的区域，列强为保护自己在华的侵略权益]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=972</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:25:31 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—巢湖市黄山中学宋晓明</title>
      <description><![CDATA[本题考查考生解析材料、获取信息的能力，以及调动和运用所学知识解决问题的能力。题目以清政府和地方官员对列强的态度为题，要求学生充分运用所学知识在理解材料的基础上作出判断。清末虽然仍是一个中央集权的国家，但题中的“上海租界归各国共同保护”，意味着外国势力在分割清朝中央对地方管理、控制的权力，可看出B项正确。列强在华划分“势力范围”，表明列强在华势力是扩大了，而不是受到遏制。在当时的乱局下，清政府是为了]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=971</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:24:53 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—合肥李海燕</title>
      <description><![CDATA[本项选择题的设置使用了情景法，即用与教材难度相当的文献资料设置情景，以考查考生运用已学的知识，方法阅读材料的能力和对历史的理解，判断力，这也是目前最为常见的一种选择题的出题形式，切合热点问题（2011年是《辛丑条约》签订的110周年），但我认为该道选择题存在如下问题：
（1）超出大纲所要求的考点范围。2011年高考考试大纲（课程标准实验版 历史）所设考点是“1840年至1900年西方列强侵略与中]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=970</link>
      <category></category>
      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:24:09 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评-巢湖葛和生</title>
      <description><![CDATA[本题考查内容为八国联军侵华部分知识。试题中的东南互保在中学教材中并没有提及，学生不可能从知识记忆的角度去解答。但题目以很明白的方式叙述了《东南保护约款》中的一项内容，然后结合清政府已颁布“向各国宣战懿旨”的事实，要求判断材料所体现的意思。试题以新情境方式构建，考查学生解析材料、运用已有知识进行判断与推理的能力。
试题涉及的知识并不难，但以此为背景构建的这个题目并不好回答。认真阅读题干理清脉络，调]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=969</link>
      <category></category>
      <author>gzls</author>
      <pubDate>Wed, 11 Jan 2012 14:23:29 GMT</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>试题点评—肥西城关中学赵竹青</title>
      <description><![CDATA[2011年高考全国新课标文综卷第31题，本题考察的年代是1900年6月份，时代背景与义和团运动、八国联军侵华有关。考查考生解析材料、调动和运用历史知识的能力，以清政府和地方官员对列强的态度为题干，要求学生充分运用所学知识在理解材料的基础上作出判断。
根据所学知识，在二十世纪末列强在华划分势力范围，列强在华势力就已不弱，题干中所提事件是否使列强在华势力受到遏制而且是有效遏制，需要前后纵向进行对比，]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=968</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 23 Dec 2011 20:11:03 GMT</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>试题点评—巢湖丁锋</title>
      <description><![CDATA[近几年，此类题目经常出现在高考试题中，此类命题并不拘泥于历史教科书的具体表述，不直接考查知识再认与再现，而是对建立在基础知识铺垫下的历史学科能力的考查，重视新材料、新情境的创设与运用。2011年高考全国新课标文综卷第31题就注重考查考生解析材料、调动和运用历史知识的能力，以清政府和地方官员对列强的态度为题干，要求学生充分运用所学知识在理解材料的基础是作出判断。如何做出正确解答？
首先要审清主题明]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=967</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 23 Dec 2011 20:10:16 GMT</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>试题点评—合肥六中胡晓丽</title>
      <description><![CDATA[本题新颖之处选择了教材中比较冷僻的知识点，八国联军侵华时“东南互保”，考察中央集权问题，所涉猎的势力较多，对学生基本知识和阅读能力和基本概念要求较高。解答本题抓住这样几个关键点：1.主要事实：从“1900年6月21日，清政府颁布‘向国宣战各懿旨’”，可看出这是八国联军侵略中国的时候，清中央政府统治对外宣战。2.两种不同态度：清政府，主张对外宣战。地方实力派（两江总督、湖广总督）对清政府中央的政策没]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=966</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 23 Dec 2011 20:09:43 GMT</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>试题点评—巢湖李银兰</title>
      <description><![CDATA[该题考察范围涉及高中历史新课程必修一内容，并以材料题形式考查了中国近代史上“东南互保”的问题，这一方面体现了史料在历史学习中得作用，另一方面也考查了考生对史料的解读能力。可以说，该题较好地体现了新课程标准要求：“提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。
该题引用《东南互保约款》，讲述了20世纪初八国联军侵华期间，清政府对西方列强宣战，而中国部分地方官员却与列强达成协议这种奇特现象。以此为据，]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=965</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 23 Dec 2011 20:09:12 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评—合肥六中陈静云</title>
      <description><![CDATA[本题材料选自“东南互保”史实。时值北方义和团运动风起云涌，帝国主义进犯北京，又有谗言与太后耳：洋人要太后归政。慈禧一怒之下，下“向各国宣战懿旨”。一国向八国宣战让两江总督刘坤一和湖广总督张之洞不解，为避免受战火之害，遂于洋人达成“东南互保”之协议。在人教版必修一关于这段史实基本未有介绍，如果教师在日常教学中未有提及，那么似乎这道题就是超纲了，也给我们日常教学带来了困惑：到底课堂上需要讲些什么？但是]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=964</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 23 Dec 2011 20:08:36 GMT</pubDate>
    </item>
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      <title>试题点评——合肥谢兰兰</title>
      <description><![CDATA[一、试题解析
本试题考查考生解析材料、调动和运用历史知识的能力，以清政府和地方官员对列强的态度为题干，要求学生充分运用所学知识在理解材料的基础是作出判断。清末仍然是一个中央集权的国家，题干中的“上海租界归各国公同保护”，意味着外国势力在分割清朝中央的权力，因而B项正确。题干中表明列强在华划分势力范围，意味着列强在华势力是扩大了而不是遏制了，因而A项是错误的。题干中“两不相扰”，说明“地方实力派”]]></description>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 09 Dec 2011 17:08:17 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评——巢湖银屏中学曹鹏</title>
      <description><![CDATA[首先，本题考查了对历史知识的理解，鸦片战争后至八国联军侵华，帝国主义在华力量日益强化，最终把中国变为半殖民地，按这一历史知识我们就可以得出列强强化了而非遏制了在华势力，所以直接排除了A项；况且在晚清时期地方势力也没有发展到与朝廷分庭抗礼的程度，所以“D、地方势力与朝廷分庭抗礼”也可排除。
其次考察了对历史材料的解读能力，中央政府宣战，而地方政府勾结列强充分表明清政府中央集权面临危机，“C、地方实]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=962</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 09 Dec 2011 17:07:48 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评——肥西三中杨丽娟</title>
      <description><![CDATA[本题是一则材料式选择题，以东南互保问题创设了一个新情境，试题用“1900年6月21日，清政府颁布‘向各国宣战懿旨’”引出了东南互保。但东南互保问题在人教版教材上并没有具体涉及，宣战缘由。其他版本的教材对此的介绍也都非常简单。
但从试题的切入点来看即使原先对东南互保一无所知，从解读材料对应选项，也可做出判断。选项A基本没有迷惑性。C、D两项与“上海租界归各国公同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护]]></description>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 09 Dec 2011 17:07:17 GMT</pubDate>
    </item>
    <item>
      <title>试题点评——巢湖黄山中学张家桃</title>
      <description><![CDATA[该题考察范围涉及高中历史新课程必修一内容，并以材料题形式考查了中国近代史上“东南互保”的问题，这一方面体现了史料在历史学习中得作用，另一方面也考查了考生对史料的解读能力。可以说，该题较好地体现了新课程标准要求：“提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。
该题引用《东南互保约款》，讲述了20世纪初八国联军侵华期间，清政府对西方列强宣战，而中国部分地方官员却与列强达成协议这种奇特现象。以此为据，]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=960</link>
      <category></category>
      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 09 Dec 2011 17:06:46 GMT</pubDate>
    </item>
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      <title>试题点评——肥西三中吴贇</title>
      <description><![CDATA[1、从题目材料出现的方式看，既是“继承”又是“发展”。说它“继承”，是因为近几年漫画材料经常出现在高考题中，说它“发展”，是因为它是一幅漫画，而且是一幅政治讽刺漫画。大家都知道，当年法国也是八国联军成员国之一，也是镇压义和团的刽子手；这样的一幅政治讽刺漫画又是出现于法国报刊，所以这样的材料更具有讽刺味，而且也增强了历史的真实性；加强了对学生的国情教育。
2、 从提供的选项看，迷惑度大。表面上看，]]></description>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Fri, 09 Dec 2011 17:05:23 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评——合肥董冰</title>
      <description><![CDATA[看到本题时查阅了一下北京的文综考试说明等相关情况，了解到2011是北京新课程高考自主命题的第二年，惊叹首都课改落后于安徽的同时，就本题而言也觉得是稳中力求新颖。本题从文明价值观的不同认识入手，以政治讽喻的材料，对历史现象作出应有的判断。材料选取具有一定的典型性，并且将该题的主题思想放在当今世界不同文明冲突的大背景之下，揭露殖民主义行为的本质同时，揭露西方大国双重的“文明”标准，暗喻当今世界以美国为]]></description>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Sun, 04 Dec 2011 15:59:32 GMT</pubDate>
    </item>
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      <title>试题点评——合肥袁志胜</title>
      <description><![CDATA[本题通过漫画的形式考查学生对义和团运动的理解和辨析能力，难度较大。其实我们安徽这几年的高考也十分重视漫画的考查。这类题目通过一定的讲解与训练，还是有一定的规律可循的。比如对本题的分析应该从作者的立场、义和团运动的阶级属性、斗争的对象着手。19世纪末，面对甲午战后民族危机的激化，中国农民阶级掀起义和团运动，英勇抗击外国侵略者，但由于农民阶级小生产者的局限性，对清王朝认识不清，体现了盲目排外的色彩。从]]></description>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Sun, 04 Dec 2011 15:59:04 GMT</pubDate>
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      <title>试题点评——合肥八中何劲松</title>
      <description><![CDATA[高考北京文综卷的历史题历来是注重基本知识和基本技能的考察，此题也不例外。它巧妙的将对学生基本能力的考查和情感态度价值观教育融为一体。看似平淡，实则高深，可谓“与平地处见惊雷”。
首先它以义和团运动这个近几年比较冷的考点作为切入口，可以说是既在情理之中，又在意料之外。因为现在对义和团的评价大多褒贬不一，争议甚多，尤其是谈到近代化时，很多人把义和团批得体无完肤。但是作者不是去考查学生对义和团史实的了]]></description>
      <link>http://www.jsjy.ah.cn/space/viewspacepost.aspx?postid=956</link>
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      <author>gzls</author>
      <pubDate>Sun, 04 Dec 2011 15:58:36 GMT</pubDate>
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